Erziehungs- und Schulfragen, Pädagogik

Kleine Kinder, große Gefühle – in der Krippe erleben pädagogische Fachkräfte immer wieder Situationen, in denen Kinder ihre Emotionen durch körperliches Verhalten wie Hauen, Beißen oder Kratzen ausdrücken. Diese Verhaltensweisen stellen die Fachkräfte oft vor große Herausforderungen. In diesem Seminar werden verschiedene Situationen auf unterschiedlichen Ebenen analysiert: Haben äußere Faktoren in der Kita Einfluss auf das Verhalten? Wo stehen die Kinder in ihrer emotionalen und kognitiven Entwicklung? Wie können die Eltern einbezogen werden? Ein besonderes Augenmerk soll auf das Beißen gelegt werden, da dieses Verhalten häufiger von Krippenkindern als von Elementarkindern gezeigt wird. Dazu kommt, dass Beißen als Verhalten von Eltern und Fachkräften häufig vollkommen anders bewertet wird, als Hauen und Schubsen. Wie gehe ich in herausfordernden Situationen mit „Beißvorfällen“ um? Warum beißen Kinder überhaupt? Die Teilnehmenden erarbeiten in dieser praxisnahen Weiterbildung gemeinsam Handlungsstrategien, um solche Situationen künftig besser verstehen, deeskalieren und pädagogisch sinnvoll begleiten zu können Inhalte Verständnis für den Entwicklungsstand des Kleinkindes Erkenntnisse aus der Entwicklungspsychologie Handlungspläne für herausfordernde Situationen Umgang mit Eltern und im Team Selbstreflektion: Was macht das Verhalten mit meinen eigenen Gefühlen? Fallbeispiele aus der Praxis und Kollegiale Beratung Methoden zur Stärkung einer ressourcenorientierten Wahrnehmung im Alltag Kollegiale Beratung
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In der frühpädagogischen Weiterbildung werden die pädagogischen Schwerpunkte, die Pflege, die Haltung der Erwachsenen, Raumkonzepte, der Materialbedarf und die Tagesstruktur nach Pikler berücksichtigt. Weitere Grundlagen des Konzepts: Entwicklungspsychologie (Largo u.a.), Bindung (Bowlby u.a.), Gehirnforschung und kindliches Lernen (Hüther, Singer u.a.). Schwerpunkt dieses Seminars ist die Vorbereitung der Abschlusspräsentation: Die TN haben im Laufe der Weiterbildung zu einem selbst gewählten Thema aus den Seminararbeiten ein Projekt geplant und in ihrer Kita durchgeführt. Dies präsentieren sie beim Abschlusskolloquium am 30.10.2026.
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Diese Fortbildung richtet sich an Lehrer:innen, die bereits am Basisseminar „Hochbegabte Kinder erkennen und fo(e)rdern“ teilgenommen haben bzw. über die Grundkenntnisse ganzheitlicher Begabungsförderung verfügen. In diesem Tagesseminar werden praktische Ansätze zur Begabungsförderung erarbeitet, wobei die sechs Profile von hochbegabten Kindern als Grundlage dienen. Schwierigkeiten aus dem Schulalltag, wie zum Beispiel Minderleistung, mangelnde Passung, Motivationslosigkeit oder auch die Förderung von Hochleistern werden im Rahmen dieses Seminars reflektiert und Lösungsmodelle werden erarbeitet. Ein Schwerpunkt liegt in dem Zusammentragen von Best Practice Beispielen aus dem Unterrichtsalltag. In diesem Aufbauseminar werden die theoretischen Grundkenntnisse aus dem Basisseminar vertieft und es findet eine Reflektion der Praxiserfahrungen statt.
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Das Singen mit Gruppen gelingt am Besten mit einem Begleitinstrument wie der Ukulele: mit 4 Saiten ist sie leichter zu handhaben als eine Gitarre - mit 3 Akkorden lassen sich bereits Lieder und vor allem viele Kinderlieder begleiten. Sie hilft, die eigene Stimme in der Melodie zu halten und ist durch ihre Größe leicht zu transportieren. Wir beschäftigen uns mit den Grundlagen des Instrumentalspiels der Ukulele, ihren Akkorden und rhythmischen Begleitmustern. Dabei geht es vor allem auch darum, die Ukulele als Begleitinstrument zum Singen einzusetzen. Wenige musiktheoretische Grundsätze für den Aufbau und die Gestaltung von Liedern werden nebenbei für die praktische Umsetzung vermittelt.
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Fortbildung für pädagogische Betreuungskräfte, Kitafachkräfte und Interessierte: Musik - ein Zauber, der ausdrückt, was Sprache nicht kann: Vermittlung grundlegender Kenntnisse und praktischer Kompetenzen/ Ganzheitliche Förderung der Entwickung von Kindern im pädagogischen Alltag/ Kennenlernen altersgerechter Methoden zur Gestaltung musikalischer Angebote, z. B. Musik ohne Noten/ Klanggeschichte mit (selbstgebastelten) Orff-Instrumenten/ Erste Notenlehre
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Kinder drücken ihre Bedürfnisse durch ihr Verhalten aus. Eine bedürfnisorientierte pädagogische Haltung hilft Fachkräften dabei, kindliche Signale besser zu verstehen, feinfühlig zu reagieren und Beziehungen als Grundlage für Entwicklung und Lernen zu gestalten. In dieser Veranstaltung werden das Menschenbild und die Haltung der bedürfnisorientierten Pädagogik, die Grundbedürfnisse von Kindern sowie der Umgang mit Konflikten und starken Gefühlen thematisiert. Zudem wird betrachtet, wie emotionale Sicherheit Entwicklungsprozesse unterstützt und welche Bedeutung die eigenen Bedürfnisse und Ressourcen der pädagogischen Fachkraft für den Kita-Alltag haben.
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Pädagogische Fachkräfte und Kindertagespflegepersonen sind täglich mit vielfältigen Herausforderungen konfrontiert: schwierige Rahmenbedingungen, hoher Lärmpegel, Zeitdruck, die Arbeit mit den Eltern oder herausfordernde Verhaltensweisen der Kinder gehören zu ihrem Arbeitsalltag. Um langfristig gesund und motiviert arbeiten zu können, wird nicht nur Fachwissen und Empathie, sondern auch eine innere Widerstandsfähigkeit gebraucht. Der Begriff „Resilienz“ bezeichnet diese psychische Widerstandsfähigkeit eines Menschen, also die Fähigkeit, private und berufliche Belastungen, Krisen und Stresssituationen zu bewältigen, an ihnen zu wachsen und daraus auch noch gestärkt hervorzugehen. Resilienz ist erlernbar und kann mit entsprechenden Methoden gefördert und trainiert werden. Ein hohes Maß an Resilienz schützt vor chronischem Stess, Erschöpfung und Burnout und wirkt sich gleichzeitig positiv auf die Beziehungsqualität zu Kindern, Eltern und Kolleg:innen aus. An diesem Fortbildungstag nutzen wir die Erkenntnisse der Forschung, die uns Methoden und Wissen vermittelt, wie wir aktiv an unserer Resilienzförderung mitwirken und diese erfolgreich in den (beruflichen) Alltag integrieren können! Inhalte Theoretische Grundlagen der Resilienz- und Gesundheitsforschung Aufbau von Stressresilienz durch gesundheitsfördernde Denk- und Verhaltensmuster Stärkung und Erfahrung der Selbstwirksamkeit Resilienzförderung auf Teamebene Kollegiale Beratung
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Es von so großer Bedeutung mit Kindern zu singen, denn dies ist die Basis für die musikalische Sozialisation. Wir beschäftigen uns mit  der Entwicklung des Singens und und der Kinderstimme  spielerischer Stimmbildung für Kinder  entwickeln eigene Kompetenzen zur Stimmführung und Anleitung in angemessener Tonhöhe für die Kinderstimme – hier is  Methodik der Liedaneignung und Liedeinführung in Gruppen
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