Erziehungs- und Schulfragen, Pädagogik

Arbeit, Aufgaben und rechtliche Stellung bei der Tätigkeit als Tagespflegeperson, Bezahlung, Arbeitsvertrag, Versicherungsfragen, Aufsichtspflicht; Aspekte der Pädagogik und Soziologie; Entwicklungspsychologie; Grundsätze der Erziehung; Fragen der päd. Abstimmung zwischen Elternhaus und Kinderbetreuung; Familienstrukturen; Gesundheit der Kinder, Kinderernährung; Spielen mit Kindern, päd. Anregungen und Hintergründe; beratende Stellen und Organisationen
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Diese Fortbildung richtet sich an LehrerInnen, die bereits am Basisseminar „Hochbegabte Kinder erkennen und fo(e)rdern“ teilgenommen haben bzw. über die Grundkenntnisse ganzheitlicher Begabungsförderung verfügen. In diesem Tagesseminar befassen wir uns intensiv mit dem Spannungsfeld zwischen Motivation und Leistung, denn Motivation ist ein wichtiger Baustein auf dem Weg zur Begabungsentfaltung. Hierbei gehen wir den Fragen nach, welche Faktoren die Motivation im Schulalltag beeinflussen und welchen Stellenwert die Beziehung zu den Lehrkräften sowie das eigene Selbstbild der SchülerInnen hat. In dem Seminar werden unterschiedliche Aspekte der Motivationsförderung beleuchtet, wobei der Fokus auf den besonderen Bedürfnissen hochbegabter SchülerInnen liegt. Ein weiterer Schwerpunkt ist das Zusammentragen von Best Practice Beispielen aus dem Unterrichtsalltag. Hochmotivierte und leistungsstarke SchülerInnen sind kein Luxus, sondern ein Gewinn für die gesamte Lerngruppe, denn „die steigende Flut hebt alle Schiffe…“.
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In diesem Kurs werden folgende Inhalte vermittelt: Basiswissen Kinderrechte und Kindswohlgefährung; Reflexion des eigenen Verhaltens gegenüber anvertrauten Personen; Sensibilisierung für Gefährdungsmomente und begünstigende Situationen; Präventionsmaßnahmen und Schutzstrukturen im Arbeitsfeld; Intervention bei Verdachtsfällen, Unterstützung und Beratung
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Veränderte Familienstrukturen und veränderte Ansprüche an Eltern und Kinder/ Eine Vielzahl von neuen Eindrücken und Möglichkeiten verändern die Lebenswelten von Eltern und Kindern: Diese Veränderungen sollen in den Fokus gerückt werden, um der neuen Generation von Eltern und Kindern mit größerem Verständnis begegnen zu können.
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In diesem Tagesseminar werden die theoretischen Grundlagen zum Themenbereich „Hochbegabung“ vermittelt. Darauf aufbauend erlernen die Lehrkräfte, wie sie hochbegabte Kinder im Schulalltag erkennen können. Denn hochbegabte Kinder zeigen nicht immer die Leistungen in der Schule, zu denen ihre Begabungen sie befähigen könnten. Oftmals haben sie das Lernen nicht gelernt oder es fehlen ihnen Techniken, um ihre Begabungen in Leistung umzusetzen. Thematisiert werden deshalb auch Probleme, die sich aus nicht erkannter Hochbegabung und mangelnder Förderung für hochbegabte Kinder und daraus folgend für die Lehrkräfte und die Klassengemeinschaft ergeben können. So unterschiedlich wie die Kinder sind, so vielfältig sind die Methoden zu ihrer Förderung. Anhand von praxisnahen Beispielen werden Förderansätze aus den Bereichen Enrichment und Akzeleration vermittelt. Da eine Förderung nur gelingen kann, wenn Lehrer:innen und Eltern gemeinsam agieren, wird auch die Zusammenarbeit mit den Eltern thematisiert. Dieses Basisseminar gibt erste Einblicke in die Arbeit mit hochbegabten Kindern.
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In der frühpädagogischen Weiterbildung werden die pädagogischen Schwerpunkte, die Pflege, die Haltung der Erwachsenen, Raumkonzepte, der Materialbedarf und die Tagesstruktur nach Pikler berücksichtigt. Weitere Grundlagen des Konzepts: Entwicklungspsychologie (Largo u.a.), Bindung (Bowlby u.a.), Gehirnforschung und kindliches Lernen (Hüther, Singer u.a.). Schwerpunkte: Hier geht es um die Vorbereitung der Abschlusspräsentation. Die TN haben im Laufe der Weiterbildung zu einem selbst gewählten Thema aus den Seminareinheiten ein Projekt geplant und in ihrer Kita durchgeführt. Dies präsentieren sie beim Abschlusskolloquium am 24.01.2025
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„Hochbegabung“ ist ein Thema, das mit vielen Vorurteilen und Halbwissen behaftet ist. Was heißt aber Hochbegabung eigentlich? Woran kann man hochbegabte Kinder erkennen? Wann ist eine IQ-Testung sinnvoll? Muss ein hochbegabtes Kind in der Kindertagesstätte oder sogar schon in der Krippe gefördert werden? Sind hochbegabte Kinder immer auffällig? Was tun bei asynchronen Entwicklungen? Und wie ist es mit der Schulreife? Und die Eltern? Fragen über Fragen…. In diesem Tagesseminar werden zunächst die theoretischen Grundlagen zum Themenbereich „Hochbegabung“ vermittelt. Darauf aufbauend schauen wir, wie hochbegabte Kinder in der Kindertagesstätte erkannt und gefördert werden können. Hierzu können die TeilnehmerInnen auch gerne Beispiele aus ihrem Arbeitsalltag einbringen. Dieses Basisseminar will erste Einblicke in die Arbeit mit hochbegabten Kindern geben.
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Arbeit, Aufgaben und rechtliche Stellung bei der Tätigkeit als Tagespflegeperson, Bezahlung, Arbeitsvertrag, Versicherungsfragen, Aufsichtspflicht; Aspekte der Pädagogik und Soziologie; Entwicklungspsychologie; Grundsätze der Erziehung; Fragen der päd. Abstimmung zwischen Elternhaus und Kinderbetreuung; Familienstrukturen; Gesundheit der Kinder, Kinderernährung; Spielen mit Kindern, päd. Anregungen und Hintergründe; beratende Stellen und Organisationen
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gem. Unterrichtsplan: Grundmodul (100 UStd.)/ Abschlussmodul (25 UStd.) / Zusätzlich Selbstlernphase (40 UStd.) und Hospitation (20 UStd.)
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Handpuppen sind in vielen Bereichen einsetzbar. Ob zum Vermitteln von Unterrichtsinhalten, zur Unterhaltung oder einfach als Zuhörer bei den kleinen und großen Sorgen von Kindern: Vermittlung von Technik, Tipps und Tricks für den kreativen Einsatz von Klappmaulpuppen/ Anregungen und Inspirationen/ Übungen
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Welche Lerntypen gibt es? Welche Lernbedingungen können angeboten werden? Welche Motivationsförderung kann helfen: Unterschiedliche Arten von Lernen/ Beantwortung von Fragen und Tipps
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Experimente, z. B. mit Luft, Feuer, Wasser: Naturwissenschaftliches Lernen spielerisch fördern/ Bedeutung für die kindliche Entwicklung/ Fragen stellen und Denkprozesse anregen
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Im Bereich der frühkindlichen Bildung begegnen wir wiederkehrend Kindern mit herausfordernden Verhaltensweisen. Wir begegnen Kindern, die traumatische Erlebnisse in ihrem Rucksack mit sich tragen. Und wir begegnen Eltern, mit inneren Blockaden und limitierenden Glaubenssätzen, die u.a. in ihrer Kindheit entstanden sind und nun trotzdem erhebliche Auswirkungen auf ihre Elternrolle haben und sie in dieser belasten oder einschränken. Jesper Juul (ein dänischer Familientherapeut) sagte einmal, dass Kindheit nicht ohne Trauma passieren kann. Es ist also nicht nur in therapeutischen Settings, sondern auch für pädagogische Fachkräfte wichtig, eine traumasensible Haltung zu entwickeln! In diesem Tagesseminar lernen die Teilnehmenden, wie sie souverän mit diesen Herausforderungen umgehen können und erlangen durch die Erweiterung ihres Traumwissens mehr Sicherheit im pädagogischen Alltag. Schwierige Verhaltensweisen bei Kindern (und Eltern) können so besser verstanden werden, woraus mehr Leichtigkeit, Ruhe und Wertschätzung im (Arbeits-)Alltag resultieren kann. Inhalte Grundlagen der Traumpädagogik Psychoedukation und stressorbasierter Ansatz Erweiterung des Traumawissens Kennenlernen von ressourcenzentrierten Techniken und praxisorientierten Methoden Kollegiale Beratung
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Immer mehr Kinder bringen intensive Lebenserfahrungen mit in den pädagogischen Alltag – Erfahrungen, die sich oft in herausforderndem Verhalten zeigen. Auch Eltern tragen nicht selten ungelöste innere Konflikte oder belastende Kindheitserfahrungen mit sich, die sich in ihrer Rolle widerspiegeln. Dies stellt pädagogische Fachkräfte täglich vor komplexe Aufgaben. In diesem praxisorientierten Aufbaukurs knüpfen wir an die Grundlagen traumasensibler Arbeit an und gehen einen Schritt weiter: Wie können wir nicht nur verstehen, sondern auch gezielt handeln? Wie gelingt es, in emotional belastenden Situationen klar, präsent und wertschätzend zu bleiben? Welche konkreten Möglichkeiten gibt es um Stabilität, Regulation und Sicherheit (auch in herausfordernden Situationen) zu fördern? Der Aufbaukurs ist praxisnah und handlungsorientiert aufgebaut. Das zuvor gelernte theoretische Wissen soll in diesem Kurs gezielt auf die Praxis umgelegt werden, um konkrete Handlungskompetenzen zu erwerben. Geeignet ist das Seminar für pädagogische Fachkräfte, die das Grundlagenseminar „Traumasensibles Arbeiten“ besucht haben. Die Teilnehmenden lernen Methoden und Techniken kennen, die sie direkt anwenden können, stets ressourcenorientiert, wertschätzend und mit ganz viel Herz. Der Fokus liegt auf dem Transfer: vom Wissen ins Handeln, vom Verstehen zum Begleiten. Inhalte Vertiefung des Traumawissens Anwendung von ressourcenzentrierten Techniken und praxisorientierten Methoden Möglichkeiten zur Förderung von Stabilität, Regulation und Sicherheit in herausfordernden Situationen Kollegiale Beratung
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Entwicklungspsychologie von Heranwachsenden/ Umgang mit Aggressivität/ Entwicklung einer konstruktiven Streitkultur/ Theorie und Praxis von projektorientiertem Handeln (Projektmanagement)/ Demokratie lernen an vielfältigen Projekten/ Zusammenarbeit mit Sozialpädagog:innen, Lehrkräften und Betreuungskräften/ Rechtliche Grundlagen des schulischen Ganztags
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Musik und Gesang sind elementar für die kindliche Entwicklung. In dieser praktischen Weiterbildung erhalten die Teilnehmenden vielfältige Impulse und praktische Methoden, um das Singen lebendig in ihrem Kita-Alltag zu integrieren. Gemeinsam wird ein breites Liederepertoire erkundet, die stimmlichen Fähigkeiten gestärkt und aufgezeigt, wie Bewegung und Klang kreativ eingesetzt werden können. Die Teilnehmenden erfahren, wie Musik und Gesang eine positive und entwicklungsfördernde Atmosphäre in der Kita schaffen kann, erhalten praktische Impulse, um Musik und Singen als festen Bestandteil in den Tagesablauf zu integrieren und entwickeln neue Ideen für eine klangvolle Gestaltung des Kita-Alltags. Inhalte: Bedeutung von Musik für die kindliche Entwicklung (Sprache, Kognition, Emotion, Soziales, Motorik, Kreativität) Reflexion der eigenen musikalischen Biografie Bekannte Kinderlieder neu entdecken Grundlagen der Stimmhygiene Stimmspiele und Stimmspielgeschichten Bewegungslieder lebendig umsetzen Musikalische Rituale und Übergänge gestalten Partizipation und Inklusion durch Musik
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Die Natur bietet viele Materialien, die zum Basteln genutzt werden können, z. B. Blätter, Äste, Kastanien, Holz und Steine - Anleitung zum kreativen Gestalten von und mit Naturmaterialien für das Arbeiten mit Kindern
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Kindliches Verhalten kann vielfältig und manchmal schwer zu deuten sein. Ausrasten, Lügen, Beißen, Dauerlächeln oder auch nicht auf Ansprache reagieren? Das sind Verhaltensweisen, die uns bei Kindern herausfordern, weil sie den Tagesablauf durcheinanderbringen oder unsere Kompetenz als Pädagog:innen in Frage stellen? Diese Fortbildung bietet Raum zur Selbstreflexion: Was ist mir eigentlich wichtig? Was bringt mich total auf die Palme? Und warum ist das so? Wir werfen einen Blick auf Faktoren und innere Bedürfnisse, die zu herausforderndem Verhalten führen können und erproben Methoden, um uns besser in die Kinder einzufühlen und trotz der Herausforderung ein ressourcen-orientiertes Denken beizubehalten. Inhalte Ursachen und Hintergründe herausfordernden Verhaltens Überblick über die Phasen der sozial-emotionalen Entwicklung Exkurs in die Traumapädagogik: Der gute Grund Reflexion der eigenen pädagogischen Haltung Übungen zur Einzelfallanalyse Methoden zur Stärkung einer ressourcenorientierten Wahrnehmung im Alltag Kollegiale Beratung
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Elterngespräche gehören zum pädagogischen Alltag- doch gerade in herausfordernden Situationen können sie zur echten Gradwanderung werden. Wie gelingt ein Dialog auf Augenhöhe? Wie können Fachkräfte Eltern auch in belasteten Kontexten einbinden, stärken und gemeinsame mit ihnen Lösungen entwickeln? Dieses Seminar bietet praxisnahe Werkzeuge und Perspektiven, um Elterngespräche professionell, empathisch und lösungsorientiert zu gestalten. Der Systemische Ansatz stellt die Beziehung, die Ressourcen und das soziale Umfeld der Familien in den Mittelpunkt und eröffnet neue Wege der Zusammenarbeit. Inhalte Grundlagen systemischer Gesprächsführung Haltung und Rolle der Fachkräfte im Elterngespräch Umgang mit schwierigen Gesprächssituationen Praktische Gesprächstechniken: Zirkuläres Fragen, Perspektivwechsel Reflexion eigener Kommunikationsmuster Kollegiale Beratung
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Kreative Anleitung, wie man mit Kindern einen Tag in der Natur gestalten kann: Neben spielerischem und forschendem Erkunden steht die sinnliche Wahrnehmung im Vordergrund - Wieso ist Naturpädagogik so wichtig? Wie kann man Kinder für den Wald begeistern?
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Trauer gehört zum Leben – leider auch für Kinder. Und so kommen Viele schon im Kleinkindalter zum ersten Mal mit dem Thema Tod in Berührung – sehen beispielsweise ein überfahrenes Eichhörnchen auf der Straße oder das tote Haustier in der Lieblingsbildergeschichte. Doch Kinder trauern anders als Erwachsene und Trauer von Kindern ist ein sehr komplexer Prozess - in plötzlich auftretenden Schüben: Gerade bricht die Trauer aus ihnen heraus und wirft sie weinend zu Boden, im nächsten Moment können sie wieder aufspringen und lachend davonlaufen. Manche Kinder ziehen sich komplett zurück, andere haben viele Fragen und suchen, häufig ganz unvermittelt, das Gespräch. In diesem Tagesseminar lernen die Teilnehmenden, wie sie Kinder in ihrer Trauer verstehen, begleiten und stärken können sowie Fragen zum Thema Tod feinfühlig und altersangemessen begegnen. Es werden sowohl entwicklungspsychologische Unterschiede zwischen den Altersstufen beleuchtet als auch ein selbstreflexiver Umgang mit den Themen Tod und Trauer geübt. Inhalte Bedeutung von Verlust Kinder trauern anderes: Wie zeigt sich Trauer bei Kindern? Trauer und Verständnis vom Tod in verschiedenen Altersstufen Der eigene Umgang mit Trauer: Auseinandersetzung mit eigenen Verlusterfahrungen Unterstützungsmöglichkeiten von Kindern in unterschiedlichen Trauerphasen Methoden und Anwendungsbeispiele Kollegiale Beratung
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Kleine Kinder, große Gefühle – in der Krippe erleben pädagogische Fachkräfte immer wieder Situationen, in denen Kinder ihre Emotionen durch körperliches Verhalten wie Hauen, Beißen oder Kratzen ausdrücken. Diese Verhaltensweisen stellen die Fachkräfte oft vor große Herausforderungen. In diesem Seminar werden verschiedene Situationen auf unterschiedlichen Ebenen analysiert: Haben äußere Faktoren in der Kita Einfluss auf das Verhalten? Wo stehen die Kinder in ihrer emotionalen und kognitiven Entwicklung? Wie können die Eltern einbezogen werden? Ein besonderes Augenmerk soll auf das Beißen gelegt werden, da dieses Verhalten häufiger von Krippenkindern als von Elementarkindern gezeigt wird. Dazu kommt, dass Beißen als Verhalten von Eltern und Fachkräften häufig vollkommen anders bewertet wird, als Hauen und Schubsen. Wie gehe ich in herausfordernden Situationen mit „Beißvorfällen“ um? Warum beißen Kinder überhaupt? Die Teilnehmenden erarbeiten in dieser praxisnahen Weiterbildung gemeinsam Handlungsstrategien, um solche Situationen künftig besser verstehen, deeskalieren und pädagogisch sinnvoll begleiten zu können Inhalte Verständnis für den Entwicklungsstand des Kleinkindes Erkenntnisse aus der Entwicklungspsychologie Handlungspläne für herausfordernde Situationen Umgang mit Eltern und im Team Selbstreflektion: Was macht das Verhalten mit meinen eigenen Gefühlen? Fallbeispiele aus der Praxis und Kollegiale Beratung Methoden zur Stärkung einer ressourcenorientierten Wahrnehmung im Alltag Kollegiale Beratung
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Pädagogische Fachkräfte und Kindertagespflegepersonen sind täglich mit vielfältigen Herausforderungen konfrontiert: schwierige Rahmenbedingungen, hoher Lärmpegel, Zeitdruck, die Arbeit mit den Eltern oder herausfordernde Verhaltensweisen der Kinder gehören zu ihrem Arbeitsalltag. Um langfristig gesund und motiviert arbeiten zu können, wird nicht nur Fachwissen und Empathie, sondern auch eine innere Widerstandsfähigkeit gebraucht. Der Begriff „Resilienz“ bezeichnet diese psychische Widerstandsfähigkeit eines Menschen, also die Fähigkeit, private und berufliche Belastungen, Krisen und Stresssituationen zu bewältigen, an ihnen zu wachsen und daraus auch noch gestärkt hervorzugehen. Resilienz ist erlernbar und kann mit entsprechenden Methoden gefördert und trainiert werden. Ein hohes Maß an Resilienz schützt vor chronischem Stess, Erschöpfung und Burnout und wirkt sich gleichzeitig positiv auf die Beziehungsqualität zu Kindern, Eltern und Kolleg:innen aus. An diesem Fortbildungstag nutzen wir die Erkenntnisse der Forschung, die uns Methoden und Wissen vermittelt, wie wir aktiv an unserer Resilienzförderung mitwirken und diese erfolgreich in den (beruflichen) Alltag integrieren können! Inhalte Theoretische Grundlagen der Resilienz- und Gesundheitsforschung Aufbau von Stressresilienz durch gesundheitsfördernde Denk- und Verhaltensmuster Stärkung und Erfahrung der Selbstwirksamkeit Resilienzförderung auf Teamebene Kollegiale Beratung
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