Lese-/Rechtschreibprobleme - Verlauf der Problematik folgen, angefangen beim ersten Verdacht, über die diagnostischen Verfahren bis hin zu Kriterien für sinnvolle Hilfsangebote für Kinder: Was steckt hinter Begriffen wie Störung und Schwäche? Wie werden Probleme im Schriftspracherwerb diagnostiziert? Wann geht es um mehr, als um die Fehler, die zum Lernen dazugehören? Gibt es Indikatoren, die auf tiefliegendere Probleme hinweisen? Stimmt es, dass man viel lesen muss, um schreiben zu lernen? Wie geht es betroffenen Kindern und was hilft ihnen? Was verschlimmert das Problem womöglich noch?